本书目录导读：
教育学的学科立场与教育学知识的社会学考察——以《教育社会学》为例
作者：布迪厄（Pierre Bourdieu）
出版社：华东师范大学出版社
出版时间：2013年
《教育社会学》是法国社会学家布迪厄的经典著作，自出版以来，引起了学术界广泛关注，本书以布迪厄的学科立场为出发点，对教育学知识进行了社会学考察，揭示了教育现象背后的社会结构和文化因素。
第一章：引言
本章介绍了布迪厄的学科立场，强调教育学知识的社会学考察的重要性，布迪厄认为，教育学知识并非客观存在，而是受到社会结构和文化因素的影响，研究教育学知识必须从社会学角度出发。
第二章：教育的社会学基础
本章探讨了教育的社会学基础，包括教育的社会功能、教育与社会分层、教育与社会变迁等方面，布迪厄认为，教育在社会中扮演着重要的角色，既有助于维护社会稳定，又有利于社会流动。
第三章：教育知识的生产与传播
本章分析了教育知识的生产与传播过程，指出教育知识并非自然形成，而是经过一系列社会互动和权力斗争的结果，布迪厄提出了“教育场域”的概念，用以解释教育知识的生产与传播机制。
第四章：教育政策与教育实践
本章探讨了教育政策与教育实践之间的关系，指出教育政策往往受到社会权力结构的制约，布迪厄认为，教育政策制定者需要关注教育实践中的社会因素，以实现教育公平和社会正义。
第五章：教育改革与社会变迁
本章分析了教育改革与社会变迁之间的关系，指出教育改革往往受到社会变迁的推动，布迪厄认为，教育改革需要关注社会变迁带来的挑战，以适应新的社会需求。
第六章：结论
本章总结了全书的主要观点，强调教育学知识的社会学考察对于理解教育现象具有重要意义，布迪厄呼吁教育研究者关注社会结构和文化因素，以揭示教育现象背后的深层机制。
《教育社会学》一书以布迪厄的学科立场为出发点，对教育学知识进行了社会学考察，本书不仅揭示了教育现象背后的社会结构和文化因素，还为教育研究者提供了新的理论视角，在当前教育改革不断深入的背景下，本书具有重要的理论价值和实践意义。