本书目录导读：
教育人类学的理论与实践：本土经验与学科建构的探索——以《教育人类学》为例
《教育人类学》
作者：李春生
出版社：高等教育出版社
出版时间：2010年
《教育人类学》是我国著名教育人类学家李春生教授所著的一部具有代表性的学术著作，该书深入探讨了教育人类学的理论与实践，结合本土经验，对教育人类学的学科建构进行了全面而深入的阐述，本书自出版以来，受到了学术界的高度评价，成为教育人类学领域的重要参考书籍。
本书共分为九章，主要内容包括：
第一章：教育人类学的起源与发展
本章介绍了教育人类学的起源、发展历程以及在我国的发展现状，为读者提供了教育人类学的基本背景。
第二章：教育人类学的基本理论
本章对教育人类学的基本理论进行了梳理，包括人类学、教育学、社会学等相关学科的理论，为读者提供了理论框架。
第三章：教育人类学的田野调查方法
本章详细介绍了教育人类学的田野调查方法，包括调查前的准备、调查过程、资料收集与分析等，为读者提供了实践指导。
第四章：教育人类学的本土经验
本章结合我国教育实践，探讨了教育人类学的本土经验，包括教育观念、教育制度、教育实践等方面的内容。
第五章：教育人类学的学科建构
本章对教育人类学的学科建构进行了深入探讨，包括学科定位、学科体系、学科方法等方面的内容。
第六章：教育人类学与教育政策
本章分析了教育人类学在教育政策制定与实施中的作用，为教育政策的制定提供了理论支持。
第七章：教育人类学与教育改革
本章探讨了教育人类学在我国教育改革中的作用，包括教育改革的理论基础、实践路径等方面的内容。
第八章：教育人类学与教育公平
本章分析了教育人类学在教育公平问题上的作用，为我国教育公平的推进提供了理论指导。
第九章：教育人类学的未来展望
本章对教育人类学的未来发展趋势进行了展望，为我国教育人类学的发展提供了有益的启示。
《教育人类学》一书以理论与实践相结合的方式，深入探讨了教育人类学的本土经验与学科建构，为我国教育人类学的发展提供了有益的借鉴，该书不仅具有较高的学术价值，而且对教育工作者、研究人员以及广大读者都具有重要的参考意义。